英国迎来首位印度裔首相盛产全球政坛黑马和制霸硅谷CEO的印度教育强在哪儿？
近日，英国保守党选出了新，苏纳克当选英国首相的消息铺天盖地，令人们惊讶的是，这位新首相不仅是一位80后，还是纯正的印度裔。同样是印度血统的还有活跃在美国政坛的美国副总统贺锦丽以及全球顶级科技公司的高层，如Google、微软等等。
善交集，懂争取，能够融入别人的圈子，努力给自己创造机会，在国际上，无论政坛还是科技界，都有着众多出色印度裔的身影，让我们不禁对印度教育产生了好奇，为什么贫穷匮乏文盲率又高的印度培养出了众多在各行各业中担任要职的人才？印度卓越优秀的一面又来自于怎样的思维方法和精神根源？印度教育体系和中国有什么不一样的地方？培养出30%世界五百强CEO的印度教育一定比中国教育强吗？
在美国，500强企业的CEO 15%为外籍或外裔CEO（总共75位左右），其中10位是印度裔，中国香港裔（籍）和中国台湾裔（籍）分别有1位，但中国大陆却榜上无名。放眼至全球范围的500强，印度裔CEO的比例更为惊人，占了30%。在硅谷人数占6%的印裔创办的公司已占到硅谷所有公司的15.5%，而占总人数8%的华裔却有着打不破的职业天花板。
印裔甚至在欧美知名商学院院长一职也占有一席之地。2010年7月上任哈佛大学商学院的第10任院长Nitin Nohria是印度裔，他也是哈佛大学102年历史上的首位外裔院长。芝加哥大学布斯商学院院长、前美国西北大学凯洛格商学院院长、欧洲工商管理学院（INSEAD）前院长均是印度人。今天，怀着好奇，小编结合战地记者周轶君执导的纪录片和大家一起走进印度教育，体验《他乡的童年》。
《他乡的童年》印度篇一开场就出现了一个在中国绝对看不到的画面。一辆车明明可以开在线内但是却非要开在线上，因为大家都不在线内开车，加上车子有大有小，原本3条车道能变成5条，5条又能变成8条，甚至不乏有车子为缩短距离直接逆向行驶。在印度已经7年的中国记者坦言印度的交通问题让他对印度有了很多认识，其实印度也是一个思维很有趣的国家。
比如被一部分印度人嫌弃的Jugaad文化，翻译出来的意思比较像是“替代方案”。穷人买不起莲蓬头，拿个铁桶戳几个洞挂在水管下面就是莲蓬头了。Jugaad文化在印度无处不在，也是因印度国情的特殊性让其变成了必要。印度是一个资源非常匮乏的国家，当正确答案不可行的时候，要想办法解决，能够解决20%也是好的。不过Jugaad也有一个缺点在于有时候解决了20%的问题又创造了另外20%的问题，这也是后话了。
Jugaad文化也在印度教育中体现得淋漓尽致，基本上没有标准答案。和中国安静的课堂相比，印度课堂非常热闹，大家都踊跃举手发言。即使是在中国学生看来非常神逻辑的发言，印度学生也是坚持认为“我的意见应该要被听见”。如果有人不认可，可以直接辩论，课堂变得很精彩。
从学生角度来说，挑战老师在印度优秀大学里面很常见，是课堂上重要的一部分。“当一个老师被挑战的时候，这堂课的目的就达到了。这提供空间让学生能再进一步想得更深入。”
从老师角度来说，提出问题是为帮助学生找到答案，教育的目的“不单单是为了训练学生，而是把马带到水边让它感觉口渴。”老师也因为教学相长从学生那里学到的比学生从老师那里学到的更多。
2020年因为疫情，互联网教育站在了时代的风口上，印度更是诞生了全球估值最高的在线教育公司。印度贫穷的地方的教育也在被互联网改变。
在一个交通不便，生病都很难存活下来的贫困村庄，有一个看上去像90年代网吧的新型学校——云中学校（School in Cloud），让吃不饱穿不暖的孩子利用互联网学习英语，了解外面的世界。
云中学校采用自我组织的学习环境（Self-organized Learning Environment，以下简称SOLE）的教育学生的方式，让孩子们自主学习。这样的解决方法不仅在印度贫穷的地方流行，富裕地区也深受启发，采用了同样的教育学生的方式。天堂学校是当地一所国际学校，创始人的初衷是为了让她女儿脱离过时的教育系统，重新恢复自信心。传统学校强调服从和等级，这样的系统会降低孩子的自信心。而SOLE让孩子们主导自己的学习之旅来扩大知识面和增强自我认可，比如在一个小组中合作分工利用互联网资源获取知识。
可以看出，印度教育以建立孩子的自信心为导向，正在逐渐脱离打压式教育。纪录片中也出现了一位非常典型的例子，一位在中国台湾被认为是多动症注意力无法集中的小学生Jolly在学校不受同学老师的欢迎，甚至建议他需要服药来控制“多动症”。
但是事实上，Jolly是一位很爱阅读，非常具备创造力的小朋友，服药只会抑制他的活力和创造力。在中国台湾，老师说他是全世界最笨最差的小孩，对他心理造成了很大伤害。但是跟随妈妈工作转学到了印度后，Jolly读得很开心，不仅重新建立了自信心，也不再害怕失败尝试了很多新鲜事物。印度教育很看重小朋友的天性，小朋友吃饭走来走去也不会加以制止，因为在印度老师眼里小朋友就是这样爱玩爱动，对小朋友的容忍度很高。老师也会毫不保留赞扬孩子：“我爱你，你是最棒的！”
印度巨大的贫富差异也让世人看到了奇怪的景象，街的一旁是容纳百万人口的贫民窟，另一旁则是富人成群的高楼大厦。
在一个商业盛行的世界，富人孩子享受着优质物质条件的同时许多穷孩子被边缘化，没有途径得到任何东西，甚至都没有玩具。
库布塔是印度工程师也是“废物变玩具”的倡导者，他用自己的知识和技能，从废品垃圾中寻找材料动手制造玩具，出版相关的免费电子书籍，录制玩废物变玩具教学视频，让即便是最穷的人也能无偿玩上玩具，同时也培养了孩子们的创造力和实践能力。库布塔的理念在印度学校中也得到了共鸣， 用废弃报纸做纸花，回收零件做耳环，孩子们一边玩一边学，不亦乐乎。
同样是人口大国的印度在教育方面也和中国一样已经有数千年的历史，一样面临着教育资源紧缺，高考竞争非常激烈等问题。和中国不同的是，印度的种姓制度让读书改变命运变得完全不可能，因此印度高校也采取了类似于美国AA法案的措施，中央政府直属高校为低种姓或者没有入种姓制度的贱民预留至多50%的学籍人数，州立高校自主决定。在2014年，印度西部的Maharashtra邦预留了74%的名额给首陀罗和贱民，成为印度史上最高预留率邦。
印度教育体系分为公立学校、私立学校和贵族（国际）学校。公立学校和私立学校比例目前维持在7:5。
公立学校根据经费和管理权又分为三种：中央（central），州立（state）和地方（local）学校。6-14岁的孩子在印度享有义务教育的权利。印度分为28个州和7个联邦直属区域。各州有自选政府，联邦属地管理者由印度总统指派，因此是由政府直接管理。在1976年以前，印度学校教育是由各州全权制定并实施教育政策，印度政府主要起到协调和决定教育标准。1976年宪法修订让印度教育进入共管清单。学校教育政策和方案不再是州政府决定，而是在国家层面由印度政府提议并周期性发布，各个州政府对方案的实施保留充分的自由。1935年设立的中央教育咨询理事会（CABE）继续领导发展和监控教育政策和方案。
那么印度政府中的谁来负责开发政策和方案呢？全国教育研究与培训委员会（NCERT），它负责准备全国课程设置框架。各州也有相对应的机构，叫做州立教育研究与培训委员会（SCERT），主要负责向印度教育部提议教育策略、课程设置、教学体制和评估手段。SCERT一般会遵循由NCERT设立的指南，但是各州依然有很大自主权决定如何实施州内的教育体系。
印度私立学校系统非常庞大，29%的6-14岁孩子接受私立教育，背后的主力军就是印度得中产阶级家庭。不过和我们常理解的私立学校不太一样的是，印度对于私立学校设置了许多条规，包括教授的课程，必须是非营利性质等等。
除了公立学校和私立学校，还有少数学校按照国外的课程上课，也就是我们熟悉的国际学校，在印度通常是非常昂贵的寄宿学校。因为其优渥的硬件和软件设施、极低的师生比和强大的师资力量让很多权贵人士趋之如骛。
虽然这三类学校不完全一样，但是有一点是全国统一标准：全国的学生都必须学3门语言（英语、印度语和母语），除非其母语就是印度语。
根据最新的印度教育政策（NEP-20），印度学校实行5+3+3+4形式：
正是因为印度的不规则和混乱让印度人擅长管理不确定的事情，不羞于表达意见和充满自信的民族特性让他们在世界舞台上比中国人更加能言善辩，获得了世界500强的青睐。
和中国一样在过去的十几年中经济快速地发展，两代人的阶级也发生了变化，慢慢的变多的印度学生选择出国留学。根据美国国务院网站的签证数据统计，今年1-7月份，美国共向印度籍学生签发77796份F1学生签证，而同期向中国籍学生签发的F1签证数量仅为46145份。
根据英国内政部（Home Office）发布的最新移民和签证多个方面数据显示，英国过去一年发放的长期学生签证数量上升至48万份，比2019年增加了71%，其中拿到学生签的印度留学生排名第一（117，965人），超过了排名第二的中国留学生（115,056人）。
根据澳大利亚维州的官方数据统计，今年维州共有9.63万名留学生签证持有者，其中印度留学生的总数占据了25%以上，中国留学生排名第二，占比约18.9%。
同样的情况在加拿大也同时上演，根据加拿大移民局IRCC的数据，加拿大的大部分国际学生来自印度。截至2021年12月31日，共有217410人，占加拿大所有国际招生人数的30%左右。
印度成功超越中国，成为留美第一大国，那么在美国毕业后的印度学生，又是怎样的情况？
根据美国移民局USCIS官方多个方面数据显示，印度申请者占美国所有国家绿卡申请者的78%，是中国绿卡申请者4-5倍。
中国留学生近年来学成归国率慢慢的升高，成为了中国复兴的坚实力量，很大一部分原因正是中国对留学生的吸引力越来越强。原来在美国高科技公司能找到向往的岗位和理想的薪资，现在在国内一样可以找到。
相比之下，印度总体就业环境和薪资待遇和美国还是有巨大差异，很多地方经济水平依然很落后，再加上传统的种姓制度影响，印度人才更愿意留在国外发光发热。
回到我们最初的问题：培养出30%世界五百强CEO的印度教育一定比中国教育强吗？诚然印度教育有值得学习借鉴的地方，但是中国教育的慢慢的提升也让我们正真看到了“少年强，则国强；少年智，则国智；少年富，则国富。”